Fra læreplan til praktisk læringsaktivitet

Denne oppgaven har jeg valgt å løse ved å overvære en undervisningstime. Tok kontakt med en lærer, etter anbfaling av elever, som er aktiv bruker av IKT i undrvisninga. Installerte meg bakerst i klasserommet for å overvære geografiundervisning i en 1. klasse på studiespesialisering.

Læreren brukte stoff fra nettet som innholdsmssig lå nært opp til læreboka. Ved hjelp av figurer som bl.a. viste lagdelinger og landforskyvninger fikk man et enkelt bilde av hvordan olje dannes og kan utvinnes. Og en modell av et kraftverk viste hvordan vannet genereres til elektrisitet. Den digitale fremstillingen og en dyktig lærer gjorde at det ble enkelt å forstå de grunnleggende prinsippene.

Mange av elevene var svært engasjerte, og disse brukte også PC'ene aktivt på fag. Men like mange brukte PC'en på andre ting. Men selv om spill og Facebook dominerte hos så mange, så var også disse aktivt med i det som foregikk ved kateteret.

Her var det en lærer som var svært bevisst i  bruken av IKT. Ikke minst var han opptatt av å ikke bli stående med ryggen til klassen og skrive på tavla. På den måten klarte han bedre å holde fokus på undervisninga.

Dersom biblioteket skal bidra med veiledning, må det bli gjennom hjelp til søking på internett og opplæring i bruk av bibliotekbaser.

Første samling

Det var greit å starte opp. Jeg kom godt igang med bloggen, og det takket være Karis hjelp. Omvisnningen i biblioteket var veldig grei. 2. dags forelesning om sosiale medier var for meg svært nyttig.
For den som ikke er spesielt opptatt av datamaskinen, så må jeg si at foredraget med Edvard Hoem var en høydare som jeg hadde sett fram til.

Gamle tanter og IT

Det er ikke alltid så greit å være analfabet i IT-verdenen, og skal jobbe med ungdom og bibliotek. Men jeg regner med at dette studiet skal gjøre meg til en racer.